政策解讀：關(guān)于《石排鎮(zhèn)“教師成長(zhǎng)階梯工程”建設(shè)實(shí)施方案（2024－2027年）》政策解讀

圖片解讀、音頻解讀：關(guān)于《石排鎮(zhèn)“教師成長(zhǎng)階梯工程”建設(shè)實(shí)施方案（2024－2027年）》的音頻解讀、圖片解讀

各村（居）委會(huì)，鎮(zhèn)機(jī)關(guān)各辦公室，各行政事業(yè)企業(yè)單位：

　　現(xiàn)將《石排鎮(zhèn)“教師成長(zhǎng)階梯工程”建設(shè)實(shí)施方案（2024－2027年）》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

                                                                                      石排鎮(zhèn)人民政府

                                                                                      2024年6月4日

石排鎮(zhèn)“教師成長(zhǎng)階梯工程”建設(shè)實(shí)施方案（2024－2027年）

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2018〕4號(hào)）、《廣東省新時(shí)代教師隊(duì)伍發(fā)展體系建設(shè)實(shí)施方案》（粵教師〔2020〕11號(hào)）、《東莞市打造品質(zhì)教育十二項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃》（東府辦〔2021〕29號(hào)）、《東莞市推進(jìn)“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案（2023－2027年）》（東教〔2023〕27號(hào)）等文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需要，現(xiàn)制訂《石排鎮(zhèn)“教師成長(zhǎng)階梯工程”建設(shè)實(shí)施方案（2024－2027年）》如下。

　　一、指導(dǎo)思想

　　面向未來(lái)教育發(fā)展需要，以建設(shè)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)科研水平為主要內(nèi)容，遵循教師成長(zhǎng)規(guī)律，培養(yǎng)一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、師德師風(fēng)高尚、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)科造詣深厚、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，為推動(dòng)我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展、加快實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力的人才保障。

　　二、工作目標(biāo)

　　建立健全教師梯隊(duì)培養(yǎng)體系，深化第一、第二批“教師成長(zhǎng)階梯工程”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與教育成果，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，促進(jìn)我鎮(zhèn)各學(xué)校、幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。到2027年，力爭(zhēng)培養(yǎng)6－8名市級(jí)以上名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人（以下簡(jiǎn)稱(chēng)各類(lèi)工作室主持人）及各類(lèi)培養(yǎng)對(duì)象；培養(yǎng)100名以上市級(jí)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手（含家庭教育指導(dǎo)，以下簡(jiǎn)稱(chēng)各類(lèi)帶頭人、各類(lèi)教學(xué)能手）；培養(yǎng)100名鎮(zhèn)級(jí)名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手。

　　三、工作原則

　　名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手（含家庭教育指導(dǎo)）的選拔，堅(jiān)持公開(kāi)、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則，嚴(yán)格按照選拔條件和考評(píng)程序進(jìn)行，每年考核一次，每三年選拔一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。各類(lèi)工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手考核由鎮(zhèn)教育管理中心統(tǒng)籌安排，以成果匯報(bào)（包括現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展板展示等）以及履職考核的方式進(jìn)行。

　　評(píng)選結(jié)果公布后，學(xué)校、幼兒園要做好三年培養(yǎng)規(guī)劃，以“搭平臺(tái)、給任務(wù)、出效果”為工作重點(diǎn)，在每學(xué)期的工作計(jì)劃中，必須明確各類(lèi)工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手的具體任務(wù)安排，確保每一位都能受到高質(zhì)量培養(yǎng)，為石排教育發(fā)展作貢獻(xiàn)。

　　四、評(píng)選范圍

　　鎮(zhèn)教育管理中心及所屬公民辦中小學(xué)、幼兒園的在職在崗教師，包括學(xué)科教研員、學(xué)校管理人員等。

　　五、評(píng)選名額

　　市級(jí)及以上評(píng)選按市相關(guān)文件要求，推薦我鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師參加評(píng)選；鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選根據(jù)教育發(fā)展需要及學(xué)科發(fā)展需求，每屆認(rèn)定或評(píng)選鎮(zhèn)級(jí)各類(lèi)工作室主持人名額上限15個(gè)，各類(lèi)帶頭人名額上限30個(gè)，各類(lèi)教學(xué)能手名額上限60個(gè)。

　　六、評(píng)選程序

　　我鎮(zhèn)采取自下而上逐級(jí)選拔的辦法，具體包括：1.公布條件和名額，各學(xué)校（幼兒園）根據(jù)本方案，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作；2.校級(jí)評(píng)選，各學(xué)校（幼兒園）自行對(duì)本校（園）的參評(píng)教師進(jìn)行評(píng)選推薦，逐級(jí)申報(bào)；3.鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選，鎮(zhèn)教育管理中心邀請(qǐng)專(zhuān)家成立評(píng)審委員會(huì)或?qū)W術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審工作，評(píng)審結(jié)果報(bào)鎮(zhèn)政府審批；4.鎮(zhèn)級(jí)公示，被推薦人選名單須在其所屬學(xué)校（幼兒園）予以公示，接受群眾監(jiān)督，公示期為5個(gè)工作日。

　　七、具體措施

　　力爭(zhēng)到2027年，培養(yǎng)一批在省、市具有較大影響力的優(yōu)秀教師，以高素質(zhì)人才隊(duì)伍支撐我鎮(zhèn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　（一）搭平臺(tái)，促建設(shè)

　　1. 省、市級(jí)平臺(tái)。通過(guò)參加省教育廳、市教育局、市教師發(fā)展中心、松山湖功能區(qū)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，以及組織參加省、市名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室、市基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工作站跟崗學(xué)習(xí)，對(duì)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)培養(yǎng)。鎮(zhèn)教育管理中心負(fù)責(zé)與市教育部門(mén)聯(lián)系溝通，做好培訓(xùn)工作的安排與落實(shí)。

　　2. 鎮(zhèn)級(jí)平臺(tái)。鎮(zhèn)教育管理中心主要負(fù)責(zé)學(xué)校行政人員、工作室主持人、學(xué)科帶頭人、教研員的培訓(xùn)，各學(xué)校（幼兒園）要積極協(xié)調(diào)教師的教學(xué)時(shí)間、工作安排，鼓勵(lì)支持教師踴躍參加培訓(xùn)，充分發(fā)揮教師在學(xué)校、幼兒園的學(xué)科帶頭作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)教研水平，并承擔(dān)部分培訓(xùn)費(fèi)用。

　　3. 校級(jí)平臺(tái)。各學(xué)校（幼兒園）負(fù)責(zé)教師的全員培訓(xùn)以及教學(xué)能手的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，通過(guò)組織教師參加市、鎮(zhèn)、校、工作室的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，建立完善規(guī)章制度，合理安排經(jīng)費(fèi)，使學(xué)校、幼兒園培訓(xùn)工作規(guī)范化、常態(tài)化、系統(tǒng)化，鎮(zhèn)教育管理中心對(duì)各校、幼兒園的培訓(xùn)工作給予指導(dǎo)和督促。鼓勵(lì)學(xué)校（幼兒園）建立教師培養(yǎng)體系，如建立“校級(jí)工作室”“導(dǎo)師工作坊”等，在教師成長(zhǎng)過(guò)程中提供陪伴式的指導(dǎo)和幫助。

　　4. 工作室平臺(tái)。進(jìn)一步加強(qiáng)我鎮(zhèn)各工作室管理，大力推動(dòng)工作室建設(shè)，所評(píng)選的名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任須建立工作室，并擔(dān)任工作室主持人，充分發(fā)揮工作室主持人作用，培養(yǎng)骨干教師，指導(dǎo)中青年教師，探索研究教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。名師、名班主任工作室負(fù)責(zé)本學(xué)科（領(lǐng)域）骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)工作，通過(guò)開(kāi)展層次豐富、形式多樣、效果顯著的教研活動(dòng)，切實(shí)提高工作室的影響力和工作室人員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，全面提升我鎮(zhèn)教學(xué)教研水平。

　　（二）給任務(wù)，促成長(zhǎng)

　　1. 學(xué)習(xí)任務(wù)。充分利用資源，改進(jìn)培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。一是選拔優(yōu)秀校（園）長(zhǎng)、教師和班主任參加省、市組織的各類(lèi)培訓(xùn)，以各級(jí)各類(lèi)工作室為平臺(tái)，培養(yǎng)省、市級(jí)“強(qiáng)師工程”骨干人才。二是對(duì)各類(lèi)帶頭人、各類(lèi)教學(xué)能手進(jìn)行集中培訓(xùn)，充分利用各類(lèi)培訓(xùn)資源，通過(guò)與市教師發(fā)展中心、高等院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的方式，夯實(shí)教學(xué)基本功和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高，培養(yǎng)一批市級(jí)骨干教師。三是加強(qiáng)民辦學(xué)校和幼兒園教師的培訓(xùn)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，各學(xué)校、幼兒園要高度重視教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)校本培訓(xùn)全面提升教師的教育教學(xué)能力，鼓勵(lì)和支持教師參加市、鎮(zhèn)教育部門(mén)組織的各類(lèi)培訓(xùn)；開(kāi)展公民辦學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶和幼兒園分片區(qū)教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)骨干教師；鎮(zhèn)教育管理中心要加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校、幼兒園教師培訓(xùn)工作的研學(xué)與督學(xué)作用，在培訓(xùn)人員和資金方面向民辦學(xué)校和幼兒園傾斜，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批具有示范引領(lǐng)作用的骨干教師隊(duì)伍。

　　2. 研究任務(wù)。各類(lèi)工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手要注重研究學(xué)習(xí)理論，更要注重理論應(yīng)用于實(shí)踐的研究，特別是根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和廣東省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果，以及東莞市義務(wù)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)項(xiàng)目反饋報(bào)告，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)行為。積極參與各級(jí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，養(yǎng)成讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從教學(xué)實(shí)踐中歸納、概括、提煉、升華出自己的教學(xué)見(jiàn)解、教學(xué)主張和教學(xué)模式。每年必須撰寫(xiě)至少一篇論文，參與或主持課題研究。

　　3. 指導(dǎo)任務(wù)。在教育教學(xué)方面，各類(lèi)工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手善于運(yùn)用合適的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維，促使學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)。在班級(jí)管理、學(xué)困生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生培養(yǎng)等方面有策略、有方法，適當(dāng)開(kāi)設(shè)校本課程，貫徹落實(shí)五育并舉。在培養(yǎng)青年教師方面，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、聽(tīng)課評(píng)課、講座等方式，督促本鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校的教學(xué)骨干。

　　4. 引領(lǐng)任務(wù)。要立足本鎮(zhèn)，真正做到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要在教育觀念、教育行為、教育方式等各方面進(jìn)行引領(lǐng)，如提出問(wèn)題而不是提供現(xiàn)成的答案，提供研究方法和技能而不是解決具體問(wèn)題，啟發(fā)思維而不代替思考等。

　　5. 服務(wù)任務(wù)。要立足于本鎮(zhèn)、本校，通過(guò)多種途徑和方法為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為廣大教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、為本鎮(zhèn)教育的整體水平的提高服務(wù)。體現(xiàn)骨干教師的服務(wù)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、不可替代性。

　　（三）出效果，促提升

　　各類(lèi)工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手要及時(shí)梳理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與研究成果，包括教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、德育故事、教育隨筆、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、研究報(bào)告、教育專(zhuān)著等，凝練教育風(fēng)格、教學(xué)思想。鎮(zhèn)教育管理中心將積極搭建交流平臺(tái)，為教師提供交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

　　八、評(píng)選選拔

　　（一）各類(lèi)工作室主持人均應(yīng)具備以下基本條件

　　1. 思想政治素質(zhì)好，具有良好師德表現(xiàn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，具有先進(jìn)教育教學(xué)思想，有較高的政策理論水平和業(yè)務(wù)能力，有濃厚的教育情懷，在本職工作中責(zé)任心強(qiáng)、敢于擔(dān)當(dāng)，業(yè)績(jī)突出。

　　2. 教科研能力優(yōu)，在教育思想、課程與教學(xué)改革、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)等方面取得一些成果，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用；具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，形成一定的教學(xué)風(fēng)格。

　　3. 服務(wù)意識(shí)強(qiáng)，近三年完成年度規(guī)定繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，帶頭參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極承擔(dān)科組、學(xué)校或以上教研活動(dòng)任務(wù)，為同行作出示范，獲得好評(píng)；能發(fā)揮教育教學(xué)領(lǐng)頭人的作用，正確指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教育教學(xué)教研活動(dòng)，并取得一定的成效。

　　4. 具有大學(xué)本科以上學(xué)歷（幼兒園教師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷）和相應(yīng)教師資格證書(shū)，從事教育教學(xué)工作5年以上，取得中小學(xué)一級(jí)教師職稱(chēng)（幼兒園一級(jí)以上職稱(chēng)）。

　　5. 名師、名班主任工作室主持人年齡一般不超過(guò)50周歲，名校（園）長(zhǎng)工作室主持人年齡一般不超過(guò)55周歲。年齡計(jì)算時(shí)間截至2024年12月31日。

　　6. 市級(jí)及以上名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人，不再申報(bào)鎮(zhèn)級(jí)工作室主持人；已擔(dān)任兩任鎮(zhèn)級(jí)及以上名師、名班主任和名校（園）長(zhǎng)工作室主持人，不再申報(bào)相應(yīng)的鎮(zhèn)級(jí)工作室主持人。

　　（二）名校（園）長(zhǎng)工作室主持人條件

　　1. 評(píng)選對(duì)象。我鎮(zhèn)在職在崗公民辦中小學(xué)校長(zhǎng)以及幼兒園園長(zhǎng)。

　　2. 評(píng)選條件。參與評(píng)選的普通中小學(xué)（含幼兒園）校長(zhǎng)或園長(zhǎng)除具備基本評(píng)選條件外，還應(yīng)具備以下條件至少四項(xiàng)：

　　（1）中小學(xué)校長(zhǎng)要具有校長(zhǎng)任職資格，具有本科以上學(xué)歷；幼兒園園長(zhǎng)要具備幼兒園長(zhǎng)任職資格，具有大專(zhuān)以上學(xué)歷。

　　（2）具有5年以上教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，其中擔(dān)任正校（園）長(zhǎng)3年以上。

　　（3）取得中小學(xué)副高級(jí)及以上職稱(chēng)（幼兒園一級(jí)以上職稱(chēng)）。特別優(yōu)秀的校長(zhǎng)可適當(dāng)放寬到一級(jí)職稱(chēng)（特別優(yōu)秀的園長(zhǎng)可適當(dāng)放寬到二級(jí)職稱(chēng)）。

　　（4）辦學(xué)業(yè)績(jī)突出，辦學(xué)理念和治校水平得到學(xué)校師生普遍認(rèn)可，任職學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著，社會(huì)聲譽(yù)高，在同類(lèi)學(xué)校中有示范引領(lǐng)作用；任期內(nèi)學(xué)生綜合素養(yǎng)得到普遍發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到普遍提升，教育教學(xué)研究和改革成績(jī)突出。

　　（5）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和示范能力，有指導(dǎo)中青年校（園）長(zhǎng)和中層干部成長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和示范能力。

　　（6）有較強(qiáng)的教育科研能力。近五年內(nèi)持續(xù)開(kāi)展學(xué)校教育教學(xué)管理研究并取得較好業(yè)績(jī)成果，在學(xué)校管理領(lǐng)域至少達(dá)到下列條件之一：①主持市級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)或作為主要成員參與并完成省級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上（排名前三）；②獲得市級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（主持）或省級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（排名前三）；③在市級(jí)以上刊物（具有CN、ISSN刊號(hào)）公開(kāi)發(fā)表論文2篇（第一作者，至少有1篇為教育管理論文）或出版學(xué)術(shù)著作1部（排名前三）以上；④在教育部門(mén)組織的教育教學(xué)論文評(píng)比中至少獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上2篇（第一作者，至少有1篇為教育管理論文）。特別優(yōu)秀的園長(zhǎng)此項(xiàng)條件可適當(dāng)放寬。

　　（三）名師工作室主持人條件

　　1. 評(píng)選對(duì)象。鎮(zhèn)教育管理中心學(xué)科教研員、在職在崗公民辦中小學(xué)以及幼兒園教師。

　　2. 評(píng)選條件。名師除具備基本評(píng)選條件外，還應(yīng)具備以下條件至少四項(xiàng)：

　　（1）具有大學(xué)本科以上學(xué)歷（幼兒園教師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷）和相應(yīng)教師資格證書(shū)，從事教育教學(xué)工作5年及以上。

　　（2）取得中小學(xué)一級(jí)教師及以上職稱(chēng)（幼兒園一級(jí)以上職稱(chēng)）。特別優(yōu)秀的教師可適當(dāng)放寬到二級(jí)職稱(chēng)。

　　（3）具有鮮明的教學(xué)特色，在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)在鎮(zhèn)級(jí)以上推廣或介紹，近五年來(lái)，至少承擔(dān)2次鎮(zhèn)級(jí)以上公開(kāi)課或?qū)ｎ}講座，并獲得良好效果。

　　（4）教書(shū)育人成績(jī)突出，堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，任教班級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)水平明顯優(yōu)于同類(lèi)班級(jí)，教育教學(xué)水平得到學(xué)校或區(qū)域同行普遍認(rèn)可，在校內(nèi)能較好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。在市級(jí)以上教育、教研或科研部門(mén)組織的教育教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（5）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和示范能力，能夠組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)和課題研究；主動(dòng)承擔(dān)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)工作，指導(dǎo)青年教師的教育實(shí)踐，為青年教師的成長(zhǎng)做出顯著貢獻(xiàn)。

　　（6）有較強(qiáng)的教育教學(xué)科研能力。近五年內(nèi)持續(xù)開(kāi)展教育教學(xué)研究并取得較好業(yè)績(jī)成果，在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域至少達(dá)到以下條件之一：①主持市級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)或作為主要成員參與并完成省級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上（排名前三）；②獲得市級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（主持）或省級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（排名前三）；③在市級(jí)以上刊物（具有CN、ISSN刊號(hào)）公開(kāi)發(fā)表論文2篇（第一作者）或出版學(xué)術(shù)著作1部（排名前三）以上；④在教育部門(mén)組織的教育教學(xué)論文評(píng)比中至少獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上2篇（第一作者）。特別優(yōu)秀的教師此項(xiàng)條件可適當(dāng)放寬。

　　（四）名班主任工作室主持人條件

　　1. 評(píng)選對(duì)象。我鎮(zhèn)在職在崗的公民辦中小學(xué)班主任。

　　2. 評(píng)選條件。普通中小學(xué)名班主任除具備基本評(píng)選條件外，還應(yīng)具備以下條件至少四項(xiàng)：

　　（1）具有大學(xué)本科以上學(xué)歷和相應(yīng)教師資格證書(shū)，從事教育教學(xué)工作5年及以上。

　　（2）取得中小學(xué)一級(jí)教師及以上職稱(chēng)，特別優(yōu)秀的教師可適當(dāng)放寬到二級(jí)職稱(chēng)。

　　（3）具有鮮明的班主任工作特色，有典型的建班經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理有較高的知名度和影響力，班主任工作經(jīng)驗(yàn)在鎮(zhèn)級(jí)以上推廣或介紹，近五年來(lái)，至少承擔(dān)2次鎮(zhèn)級(jí)以上主題班會(huì)公開(kāi)課或?qū)ｎ}講座，并獲得良好效果。

　　（4）教書(shū)育人成績(jī)突出，堅(jiān)持在班主任工作一線工作，所管理班級(jí)學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)水平明顯優(yōu)于學(xué)校同類(lèi)班級(jí)，學(xué)生管理和教育水平得到學(xué)校或區(qū)域同行普遍認(rèn)可，在校內(nèi)能較好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；在鎮(zhèn)級(jí)以上教育部門(mén)組織的班主任專(zhuān)業(yè)能力競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。持有家庭教育講師、指導(dǎo)師證書(shū)者，同等條件下優(yōu)先考慮。

　　（5）具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和示范能力，能夠組織、培養(yǎng)和指導(dǎo)骨干班主任開(kāi)展班級(jí)管理和課題研究；主動(dòng)承擔(dān)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)工作，指導(dǎo)青年教師、班主任的教育實(shí)踐，為青年教師、班主任的成長(zhǎng)作出顯著貢獻(xiàn)。

　　（6）有較強(qiáng)的教育科研能力。近五年內(nèi)持續(xù)開(kāi)展班級(jí)管理并取得較好業(yè)績(jī)成果，在班級(jí)管理至少達(dá)到以下條件之一：①主持市級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)或作為主要成員參與并完成省級(jí)以上教育科研項(xiàng)目1項(xiàng)以上（排名前三）；②獲得市級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（主持）或省級(jí)以上教育科研成果獎(jiǎng)1項(xiàng)（排名前三）；③在市級(jí)以上刊物（具有CN、ISSN刊號(hào)）公開(kāi)發(fā)表論文2篇（第一作者）或出版學(xué)術(shù)著作1部（排名前三）以上；④在教育部門(mén)組織的教育教學(xué)論文評(píng)比中至少獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上或省級(jí)三等獎(jiǎng)以上2篇（第一作者）。特別優(yōu)秀的教師此項(xiàng)條件可適當(dāng)放寬。

　　（五）各類(lèi)帶頭人均應(yīng)具備以下基本條件

　　1. 思想政治素質(zhì)好，具有良好師德表現(xiàn)，有先進(jìn)教育教學(xué)理念、強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，有較高的理論水平和業(yè)務(wù)能力，有積極鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神和良好的合作意識(shí)，有明確的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

　　2. 教科研能力優(yōu)，模范履行教師崗位職責(zé)，不斷鉆研教育教學(xué)理論，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；具有所教學(xué)科扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)風(fēng)格趨于成熟，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。

　　3. 服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。近三年完成年度規(guī)定繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，帶頭參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，積極承擔(dān)科組、學(xué)校或以上教研活動(dòng)任務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)青年教師、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)工作，為青年教師、班主任的成長(zhǎng)做出顯著貢獻(xiàn)。

　　4. 具有大學(xué)本科以上學(xué)歷（幼兒園教師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷）和相應(yīng)教師資格證書(shū)。

　　5. 各類(lèi)帶頭人年齡原則上不超過(guò)50周歲。年齡計(jì)算時(shí)間截至2024年12月31日。業(yè)績(jī)突出或曾獲得現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)市一等獎(jiǎng)以上的可以適當(dāng)放寬條件。

　　6. 各類(lèi)帶頭人教齡5年以上。其中，家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)帶頭人從事家庭教育指導(dǎo)3年以上或班主任工作5年以上，班主任帶頭人擔(dān)任班主任工作5年以上。業(yè)績(jī)突出或曾獲得現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)市一等獎(jiǎng)以上的可以適當(dāng)放寬條件。

　　7. 鎮(zhèn)級(jí)及以上名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人，省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，市級(jí)學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人，不再申報(bào)相應(yīng)的鎮(zhèn)級(jí)帶頭人。

　　（六）學(xué)科帶頭人條件

　　1. 出版教育教學(xué)專(zhuān)著；

　　2. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前三）；

　　3. 近5年論文在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）、省三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　4. 參加市級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　5. 輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師或所輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)教師參加競(jìng)賽獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　6. 積極參與學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與基礎(chǔ)教育精品課遴選活動(dòng)；

　　7. 參加優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功等比賽獲市二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)以上或市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　8. 在鎮(zhèn)級(jí)及以上的教研活動(dòng)中承擔(dān)公開(kāi)課、觀摩課或?qū)ｎ}講座；

　　9. 擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手。

　　上述九項(xiàng)條件，小學(xué)、幼兒園教師至少具備四項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬至少具備三項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備五項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備四項(xiàng)。

　　（七）班主任帶頭人條件

　　1. 出版教育教學(xué)專(zhuān)著或獲得市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)；

　　2. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前三）；

　　3. 近5年德育論文在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）、省三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　4. 參加市級(jí)及以上班主任培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　5. 被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任或被評(píng)為2次以上校級(jí)優(yōu)秀班主任；

　　6. 至少承擔(dān)1次鎮(zhèn)級(jí)以上主題班會(huì)公開(kāi)課或鎮(zhèn)級(jí)以上的班主任工作或德育管理專(zhuān)題講座，并獲得良好效果；

　　7. 在鎮(zhèn)級(jí)以上教育部門(mén)組織的班主任專(zhuān)業(yè)能力競(jìng)賽中獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)以上；

　　8. 在鎮(zhèn)級(jí)以上教育部門(mén)組織的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示；

　　9. 帶領(lǐng)班級(jí)獲得鎮(zhèn)級(jí)以上集體榮譽(yù)；

　　10. 與班主任工作相關(guān)的成果（如主題班會(huì)、教育案例、優(yōu)課微課、育人風(fēng)格）等在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上、省三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　11. 擔(dān)任班主任市級(jí)教學(xué)能手。

　　上述十一項(xiàng)條件，小學(xué)教師至少具備四項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備三項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備五項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備四項(xiàng)。

　　（八）心理健康教育專(zhuān)業(yè)帶頭人條件

　　1. 出版教育教學(xué)專(zhuān)著；

　　2. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前三）；

　　3. 近5年論文在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）、省三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　4. 參加市級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　5. 輔導(dǎo)學(xué)生參加心理劇評(píng)比活動(dòng)被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師或所輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)教師參加競(jìng)賽獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　6. 積極參與學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與基礎(chǔ)教育精品課遴選活動(dòng)；

　　7. 參加優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功等比賽獲市二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)以上或市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　8. 在鎮(zhèn)級(jí)及以上的教研活動(dòng)中承擔(dān)公開(kāi)課、觀摩課或?qū)ｎ}講座、咨詢(xún)活動(dòng)或心理健康教育系列活動(dòng)；

　　9. 擔(dān)任相應(yīng)學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手；

　　10. 屬“市鎮(zhèn)校”三級(jí)學(xué)生心理防護(hù)團(tuán)隊(duì)成員，積極參與學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作。

　　上述十項(xiàng)條件，小學(xué)、幼兒園教師至少具備四項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬至少具備三項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備五項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備四項(xiàng)。

　　（九）家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)帶頭人條件

　　1. 出版教育專(zhuān)著；

　　2. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前三）；

　　3. 近5年家庭教育有關(guān)的論文（案例）在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）、省三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　4. 參加鎮(zhèn)級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　5. 近5年內(nèi)至少有三年以上的班主任或年級(jí)（學(xué)校）德育管理經(jīng)驗(yàn)；

　　6. 家庭教育工作受到鎮(zhèn)級(jí)以上媒體報(bào)道或在家長(zhǎng)（社會(huì)）中有較高口碑，或子女教育效果出色；

　　7. 積極參與家庭教育課程（教材）與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，或在鎮(zhèn)級(jí)以上的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中擔(dān)任指導(dǎo)教師；

　　8. 在電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、“東莞學(xué)堂·名師課堂”、“東莞慕課”或“慧教育家長(zhǎng)學(xué)堂”等媒體上作過(guò)家庭教育專(zhuān)題講座或直播，或在校內(nèi)外作過(guò)兩次校級(jí)及以上的家庭教育專(zhuān)題講座或直播；

　　9. 擔(dān)任市“慧導(dǎo)師團(tuán)”成員，或獲評(píng)鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀班主任、最美教師、東莞好人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；

　　10. 對(duì)心理困難學(xué)生開(kāi)展實(shí)地家訪，并成功指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育指導(dǎo)技能，且受訪學(xué)生心理狀況明顯好轉(zhuǎn)。

　　上述十項(xiàng)條件，小學(xué)、幼兒園教師至少具備四項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備三項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備五項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備四項(xiàng)。

　　（十）各類(lèi)教學(xué)能手均應(yīng)具備以下基本條件

　　1. 思想政治素質(zhì)好，具有良好師德表現(xiàn)，有先進(jìn)教育教學(xué)理念、強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，有較高的理論水平和業(yè)務(wù)能力，有積極鉆研、開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神和良好的合作意識(shí)，有明確的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

　　2. 教科研能力優(yōu)，模范履行教師崗位職責(zé)，不斷鉆研教育教學(xué)理論；具有所教學(xué)科較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)方式方法靈活，所教班級(jí)學(xué)生作業(yè)管理規(guī)范合理，教學(xué)業(yè)績(jī)突出。

　　3. 服務(wù)意識(shí)強(qiáng)。近三年完成年度規(guī)定繼續(xù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，積極承擔(dān)科組、學(xué)校或以上教研活動(dòng)任務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)青年教師、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的相關(guān)工作。

　　4. 具有大學(xué)本科以上學(xué)歷（幼兒園教師具有大專(zhuān)以上學(xué)歷）和相應(yīng)教師資格證書(shū)。

　　5. 各類(lèi)教學(xué)能手年齡原則上不超過(guò)50周歲。年齡計(jì)算時(shí)間截至2024年12月31日。業(yè)績(jī)突出或曾獲得現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)市一等獎(jiǎng)以上的可以適當(dāng)放寬條件。

　　6. 各類(lèi)教學(xué)能手教齡3年以上。其中，家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)能手從事家庭教育指導(dǎo)2年以上或班主任工作3年以上，班主任能手擔(dān)任班主任工作3年以上。業(yè)績(jī)突出或曾獲得現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)市一等獎(jiǎng)以上的可以適當(dāng)放寬條件。

　　7. 鎮(zhèn)級(jí)及以上名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人，省“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象，鎮(zhèn)級(jí)及以上學(xué)科帶頭人，鎮(zhèn)級(jí)及以上教學(xué)能手，不再申報(bào)相應(yīng)的鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手。

　　（十一）教學(xué)能手條件

　　1. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前六）；

　　2. 近5年論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　3. 參加校級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　4. 輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師或所輔導(dǎo)的學(xué)生獲鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)教師參加競(jìng)賽獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　5. 積極參與學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與基礎(chǔ)教育精品課遴選活動(dòng)；

　　6. 參加優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功等比賽獲市三等獎(jiǎng)以上或市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　7. 在學(xué)校及以上的教研活動(dòng)中承擔(dān)公開(kāi)課、觀摩課或?qū)ｎ}講座；

　　上述七項(xiàng)條件，小學(xué)、幼兒園教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)。

　　（十二）班主任能手條件

　　1. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前六）；

　　2. 近5年德育論文在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市三等獎(jiǎng)以上（含三等獎(jiǎng)，下同）的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　3. 參加校級(jí)及以上班主任培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　4. 曾獲評(píng)校級(jí)及以上優(yōu)秀班主任；

　　5. 至少承擔(dān)1次校級(jí)以上主題班會(huì)公開(kāi)課或校級(jí)以上的班主任工作或德育管理專(zhuān)題講座，并獲得良好效果；

　　6. 在鎮(zhèn)級(jí)以上教育部門(mén)組織的班主任專(zhuān)業(yè)能力競(jìng)賽中獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)以上；

　　7. 在校級(jí)以上教育部門(mén)組織的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)活動(dòng)中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示；

　　8. 帶領(lǐng)班級(jí)獲得校級(jí)以上集體榮譽(yù)；

　　9. 與班主任工作相關(guān)的成果（如主題班會(huì)、教育案例、優(yōu)課微課、育人風(fēng)格）等在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　上述九項(xiàng)條件，小學(xué)教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)。

　　（十三）心理健康教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)能手條件

　　1. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前六）；

　　2. 近5年論文在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　3. 參加校級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　4. 輔導(dǎo)學(xué)生參加心理劇評(píng)比活動(dòng)被評(píng)為校級(jí)以上優(yōu)秀指導(dǎo)教師或所輔導(dǎo)的學(xué)生獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；指導(dǎo)教師參加競(jìng)賽獲鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　5. 積極參與學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與基礎(chǔ)教育精品課遴選活動(dòng)；

　　6. 參加優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)基本功等比賽獲市三等獎(jiǎng)以上或市“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　7. 在校級(jí)及以上的教研活動(dòng)中承擔(dān)公開(kāi)課、觀摩課或?qū)ｎ}講座、咨詢(xún)活動(dòng)或心理健康教育系列活動(dòng)；

　　8. 屬“市鎮(zhèn)校”三級(jí)學(xué)生心理防護(hù)團(tuán)隊(duì)成員，積極參與學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作。

　　上述八項(xiàng)條件，小學(xué)、幼兒園教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬至少具備一項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)。

　　（十四）家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)能手條件

　　1. 近5年主持市級(jí)以上科研課題或參與市級(jí)以上科研課題（排名前六）；

　　2. 近5年家庭教育有關(guān)的論文（案例）在市級(jí)及以上刊物發(fā)表或獲市三等獎(jiǎng)以上（含三等獎(jiǎng)，下同）的獎(jiǎng)勵(lì)；

　　3. 參加校級(jí)及以上骨干教師培訓(xùn)或高級(jí)研修并取得相關(guān)證書(shū)；

　　4. 近5年內(nèi)至少有一年以上的班主任或年級(jí)（學(xué)校）德育管理經(jīng)驗(yàn)；

　　5. 家庭教育工作受到鎮(zhèn)級(jí)以上媒體報(bào)道或在家長(zhǎng)（社會(huì)）中有較高口碑，或子女教育效果出色；

　　6. 積極參與家庭教育課程（教材）與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，或在校級(jí)以上的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中擔(dān)任指導(dǎo)教師；

　　7. 在電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙、“東莞學(xué)堂·名師課堂”、“東莞慕課”或“慧教育家長(zhǎng)學(xué)堂”等媒體上作過(guò)家庭教育專(zhuān)題講座或直播，或在校內(nèi)外作過(guò)一次校級(jí)及以上的家庭教育專(zhuān)題講座或直播；

　　8. 獲評(píng)校級(jí)以上優(yōu)秀班主任、最美教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；

　　9. 對(duì)心理困難學(xué)生開(kāi)展實(shí)地家訪，并成功指導(dǎo)家長(zhǎng)提升家庭教育指導(dǎo)技能，且受訪學(xué)生心理狀況明顯好轉(zhuǎn)。

　　上述九項(xiàng)條件，小學(xué)、幼兒園教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)；中學(xué)教師至少具備兩項(xiàng)，民辦學(xué)校教師可放寬到至少具備一項(xiàng)。

　　九、職責(zé)

　　（一）名校（園）長(zhǎng)工作室職責(zé)

　　1. 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以工作室主持人為責(zé)任人，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。與工作室學(xué)員共同制定培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及義務(wù)等；幫助學(xué)員剖析學(xué)校發(fā)展存在的主要問(wèn)題，傳授教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)開(kāi)展課題研究，通過(guò)下校診斷、講學(xué)、論壇、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，促進(jìn)學(xué)員成長(zhǎng)；以工作室為平臺(tái)，規(guī)劃組織開(kāi)展校本研修，持續(xù)提高本校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；積極分享教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主持人每年面向團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)設(shè)案例分析、專(zhuān)題報(bào)告等不少于4次；積極承擔(dān)培訓(xùn)授課、送教下鄉(xiāng)、教育教學(xué)改革、“傳幫帶”和各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的跟崗學(xué)習(xí)等相關(guān)任務(wù)；推進(jìn)學(xué)校教育數(shù)字化建設(shè)，在智慧（智能）校園方面發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用。

　　2. 培養(yǎng)骨干校（園）長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展各種線上線下集中研修活動(dòng)，圍繞名校（園）長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，以傳承名校（園）長(zhǎng)治校理念和辦學(xué)特色為主要目的，提高學(xué)員的管理能力和水平，促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每年通過(guò)跟崗實(shí)踐、交流研討、課題指導(dǎo)、學(xué)校管理診斷等方式組織學(xué)員集中研修不少于4次；組織學(xué)員每學(xué)期撰寫(xiě)1篇教育管理反思或案例分析，每年匯報(bào)學(xué)校管理改革情況不少于1次；組織學(xué)員每年至少開(kāi)展1次支教活動(dòng)或送教到校活動(dòng)；工作室主持人制定本校（園）3年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案并組織實(shí)施，指導(dǎo)學(xué)員制定所在學(xué)校（幼兒園）的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案以及年度計(jì)劃并組織實(shí)施；加強(qiáng)與鎮(zhèn)內(nèi)外名校（園）長(zhǎng)工作室之間的交流協(xié)作。

　　3. 開(kāi)展課題研究。工作室主持人在任期內(nèi)結(jié)合教育改革與發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)和實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人、教育教學(xué)改革、學(xué)校管理創(chuàng)新和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題開(kāi)展研究。主持1項(xiàng)片區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題，每周期至少形成1項(xiàng)以上富有特色的研究成果（含正式刊物公開(kāi)發(fā)表的論文、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)和公開(kāi)出版著作等）。在培養(yǎng)周期內(nèi)，工作室主持人指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展教育管理研究，圍繞凝練辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，每位學(xué)員形成1項(xiàng)以上富有特色的研究成果。

　　4. 開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。每年至少選擇1所民辦學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，推動(dòng)幫扶學(xué)校提升辦學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展學(xué)校黨建、教育管理、辦學(xué)規(guī)劃、教師培訓(xùn)等幫扶活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，發(fā)揮傳幫帶作用，為幫扶學(xué)校培養(yǎng)后備干部、校長(zhǎng)或工作室主持人。

　　5. 開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。每年通過(guò)工作室網(wǎng)站、博客、公眾號(hào)等上傳工作室開(kāi)發(fā)的學(xué)校管理資源（包括課件、案例、教育反思、管理總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、教育敘事、管理改革探討等圖文資源）；每年組織學(xué)員參與集體網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)不少于3次；每年完成不少于5個(gè)能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的學(xué)校管理系列案例資源。

　　6. 為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。工作室要關(guān)注基礎(chǔ)教育改革發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，重視開(kāi)展基礎(chǔ)教育調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和提煉教育改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，為教育行政部門(mén)制定相關(guān)政策提供科學(xué)建議和方案。

　　（二）名師工作室職責(zé)

　　1. 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以工作室主持人為責(zé)任人，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。與工作室學(xué)員共同制定培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及義務(wù)等；幫助學(xué)員剖析教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問(wèn)題，傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)開(kāi)展課題研究，通過(guò)聽(tīng)課、磨課、講學(xué)、論壇、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，指導(dǎo)學(xué)員成長(zhǎng)；以工作室為平臺(tái)，主持人參與規(guī)劃、組織所在學(xué)校的校本研修、品質(zhì)課堂建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作，推動(dòng)所在學(xué)校的校本教研和學(xué)科教學(xué)改革工作；積極分享教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主持人每年面向團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}報(bào)告等不少于4次；積極承擔(dān)培訓(xùn)授課、送教到校、教育教學(xué)改革、“傳幫帶”和各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的跟崗學(xué)習(xí)等相關(guān)任務(wù)；以教育數(shù)字化為指導(dǎo)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，在教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合方面發(fā)揮示范作用。

　　2. 培養(yǎng)骨干教師。通過(guò)開(kāi)展各種線上線下集中研修活動(dòng)，助推工作室學(xué)員傳承名師教學(xué)特色和育人風(fēng)格，提高學(xué)員的教研能力和教學(xué)能力，在三年培養(yǎng)周期內(nèi)，將學(xué)員培養(yǎng)成為教學(xué)能手、帶頭人或工作室主持人等。每年通過(guò)聽(tīng)課、磨課、跟崗實(shí)踐、交流研討、課題指導(dǎo)等方式組織工作室學(xué)員集中研修不少于4次，每年對(duì)每位學(xué)員開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課不少于1次；組織工作室學(xué)員每年開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}報(bào)告等不少于2次，閱讀本領(lǐng)域書(shū)籍2本以上，撰寫(xiě)2篇以上教育教學(xué)反思或案例分析；組織工作室學(xué)員每年至少開(kāi)展2次送教到校活動(dòng)；組織工作室每年面向本校或本區(qū)域開(kāi)展教研教學(xué)成果展示交流研討活動(dòng)不少于1次，鼓勵(lì)開(kāi)展跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨學(xué)段的研討活動(dòng)，加強(qiáng)與鎮(zhèn)內(nèi)外名師工作室的交流協(xié)作。

　　3. 開(kāi)展課題研究。工作室主持人在任期內(nèi)結(jié)合教育改革與發(fā)展實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人、教育教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題開(kāi)展研究，主持1項(xiàng)片區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題，每周期至少形成1項(xiàng)以上富有特色的研究成果（含正式刊物公開(kāi)發(fā)表的論文、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)和公開(kāi)出版著作等，下同）。在培養(yǎng)周期內(nèi)，工作室主持人積極圍繞凝練教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格開(kāi)展教育教學(xué)課題研究，并指導(dǎo)工作室學(xué)員開(kāi)展教育教學(xué)研究，每位學(xué)員形成1項(xiàng)以上富有特色的研究成果。

　　4. 開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。每年至少選擇1所民辦學(xué)校（幼兒園）開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，推動(dòng)幫扶學(xué)校提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；指導(dǎo)幫扶學(xué)校教師開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課、上示范課、專(zhuān)題講座等培訓(xùn)活動(dòng)；指導(dǎo)青年教師，發(fā)揮傳幫帶作用，為幫扶學(xué)校（幼兒園）培養(yǎng)教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人或名師工作室主持人。

　　5. 開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。每年通過(guò)工作室網(wǎng)站、博客、公眾號(hào)等發(fā)布生成性教育教學(xué)資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教/玩具設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例、教學(xué)改革探討等圖文資源）；每年組織學(xué)員參與集體網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)不少于3次；每年完成能體現(xiàn)名師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教學(xué)成果專(zhuān)題系列學(xué)科優(yōu)課微課資源不少于5個(gè)。

　　6. 為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。工作室要重視開(kāi)展基礎(chǔ)教育調(diào)查研究，關(guān)注教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和提煉本區(qū)域教育教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，為教育行政部門(mén)制定相關(guān)政策提供科學(xué)建議和方案。

　　（三）名班主任工作室職責(zé)

　　1. 發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。以工作室主持人為責(zé)任人，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。與工作室學(xué)員共同制定培養(yǎng)方案，指導(dǎo)學(xué)員制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展目標(biāo)、途徑，規(guī)定雙方職責(zé)及義務(wù)等；幫助學(xué)員剖析中小學(xué)德育和班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等方面存在的主要問(wèn)題，傳授班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)組織、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、溝通與合作等經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)開(kāi)展中小學(xué)德育課題研究，通過(guò)聽(tīng)課、講學(xué)、論壇、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，促進(jìn)學(xué)員成長(zhǎng)；以工作室為平臺(tái)，主持人參與規(guī)劃、組織所在學(xué)校的校本研修和班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作，推動(dòng)所在學(xué)校的校本研修和班主任工作發(fā)展；積極分享教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，主持人每年面向團(tuán)隊(duì)成員開(kāi)設(shè)主題班會(huì)課、研究課或?qū)ｎ}報(bào)告等不少于4次；積極承擔(dān)培訓(xùn)授課、送教到校、德育改革創(chuàng)新、“傳幫帶”和各級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的跟崗學(xué)習(xí)等相關(guān)任務(wù)；以教育數(shù)字化為指導(dǎo)，推進(jìn)班主任工作改革，在教育信息技術(shù)與班主任工作融合方面發(fā)揮示范作用。

　　2. 培養(yǎng)骨干班主任。通過(guò)開(kāi)展各種線上線下集中研修活動(dòng)，助推工作室學(xué)員傳承名班主任的育人風(fēng)格和管理特色，提高學(xué)員的管理能力和研究水平，在三年培養(yǎng)周期內(nèi)，將學(xué)員培養(yǎng)成為教學(xué)能手、帶頭人或工作室主持人等。每年通過(guò)班級(jí)活動(dòng)、跟崗實(shí)踐、交流研討、課題指導(dǎo)等方式組織工作室學(xué)員集中研修不少于4次，每年對(duì)每位學(xué)員開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課不少于1次；組織工作室學(xué)員每年開(kāi)設(shè)班級(jí)活動(dòng)公開(kāi)課、研究課或?qū)ｎ}報(bào)告等不少于2次，閱讀班主任工作方面書(shū)籍2本以上，撰寫(xiě)2篇以上班主任工作反思或案例分析；組織工作室學(xué)員每年至少開(kāi)展2次送教到校活動(dòng)；組織工作室每年面向本校或本區(qū)域開(kāi)展班主任（德育研究）工作成果展示交流研討活動(dòng)不少于2次，鼓勵(lì)開(kāi)展跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨學(xué)段的研討活動(dòng)，加強(qiáng)與鎮(zhèn)內(nèi)外名班主任工作室的交流協(xié)作。

　　3. 開(kāi)展課題研究。工作室主持人在任期內(nèi)結(jié)合教育改革與發(fā)展實(shí)際，圍繞立德樹(shù)人、中小學(xué)德育熱點(diǎn)難點(diǎn)、班主任工作理論與實(shí)踐創(chuàng)新、班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展等問(wèn)題開(kāi)展研究，主持1項(xiàng)片區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題，每周期至少形成1項(xiàng)以上富有特色的研究成果（含正式刊物公開(kāi)發(fā)表的論文、教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)和公開(kāi)出版著作等）。在培養(yǎng)周期內(nèi)，工作室主持人指導(dǎo)學(xué)員積極圍繞凝練教育思想和管理風(fēng)格開(kāi)展課題研究，每位學(xué)員形成1項(xiàng)以上富有特色的研究成果。

　　4. 開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。每年至少選擇1所民辦學(xué)校開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，推動(dòng)幫扶學(xué)校提升德育工作質(zhì)量。指導(dǎo)幫扶學(xué)校開(kāi)展班級(jí)管理、班會(huì)課教育、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展等培訓(xùn)活動(dòng)。指導(dǎo)青年班主任，發(fā)揮傳幫帶作用，為幫扶學(xué)校培養(yǎng)班主任能手、帶頭人或工作室主持人等。

　　5. 開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源。每年通過(guò)名班主任工作室網(wǎng)站、博客、公眾號(hào)等發(fā)布生成性班主任工作資源（包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、案例、教學(xué)隨筆、班主任工作方法、班主任工作總結(jié)、學(xué)習(xí)心得、教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教/玩具設(shè)計(jì)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)案例、德育創(chuàng)新探討等圖文資源）；每年組織學(xué)員參與集體網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)不少于3次；每年完成班主任工作專(zhuān)題系列優(yōu)課微課資源不少于5個(gè)。

　　6. 為教育發(fā)展建言獻(xiàn)策。工作室要重視開(kāi)展中小學(xué)德育及班主任工作調(diào)查研究，關(guān)注中小學(xué)德育及班主任工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和提煉本區(qū)域中小學(xué)德育及班主任工作創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和做法，為教育行政部門(mén)制定相關(guān)政策提供可行的方案或者建議。

　　（四）學(xué)科帶頭人職責(zé)

　　1. 學(xué)科帶頭人要模范履行教師職責(zé)，不斷鉆研教育教學(xué)理論，根據(jù)我市教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 掌握本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，每年承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)及以上教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)或?qū)W科專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座至少一次。

　　3. 每年在園區(qū)、鎮(zhèn)（街）或市直屬學(xué)校及以上教研活動(dòng)中至少上一次示范課。

　　4. 積極參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，積極參與“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽活動(dòng)。

　　5. 每年至少有一篇學(xué)科論文獲市二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　6. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少2名中青年教師，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得較好成績(jī)。

　　7. 指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽或各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并取得顯著成績(jī)；指導(dǎo)教師參加競(jìng)賽獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　上述七項(xiàng)至少要完成五項(xiàng)。

　　（五）班主任帶頭人職責(zé)

　　1. 班主任帶頭人要模范履行班主任職責(zé)，不斷鉆研班主任工作理論，根據(jù)我市班主任工作中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 掌握班主任工作發(fā)展動(dòng)態(tài)，每年承擔(dān)鎮(zhèn)級(jí)及以上班主任工作專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)或班主任工作專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座至少一次。

　　3. 每年在園區(qū)、鎮(zhèn)（街）或市直屬學(xué)校及以上德育活動(dòng)中至少上一次示范課。

　　4. 每年至少有一篇德育論文獲市二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　5. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少2名中青年教師，使他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦腥〉幂^好成績(jī)。

　　上述五項(xiàng)至少要完成四項(xiàng)。

　　（六）心理健康教育專(zhuān)業(yè)帶頭人職責(zé)

　　1. 帶頭人要模范履行教師職責(zé)，不斷鉆研心理健康教育理論，根據(jù)我市學(xué)校學(xué)生心理健康教育中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 積極參與教師繼續(xù)教育工作，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)承擔(dān)由省市各級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心組織的促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展相關(guān)的工作。

　　3. 積極參與學(xué)校心理健康教育教研工作和實(shí)踐活動(dòng)，主持或參與市級(jí)及以上立項(xiàng)課題研究，積極撰寫(xiě)心理健康教育相關(guān)的著作和論文（或個(gè)案），積極參加學(xué)校心理健康教育的各種活動(dòng)。

　　4. 主動(dòng)推動(dòng)本學(xué)校和本片區(qū)的心理健康教育工作，承擔(dān)本學(xué)校和片區(qū)的心理健康教育教研、咨詢(xún)或?qū)ｎ}講座等活動(dòng)。

　　5. 積極參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，積極參與“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽活動(dòng)。

　　6. 每年至少有一篇與學(xué)校心理健康教育相關(guān)的論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　7. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少2名中青年教師，幫助他們?cè)趯W(xué)校心理健康教育中取得好成績(jī)。

　　8. 每年跟蹤輔導(dǎo)心理困難學(xué)生2名以上，并建立援助學(xué)生的心理健康檔案。

　　以上八項(xiàng)中至少完成五項(xiàng)。

　　（七）家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)帶頭人職責(zé)

　　1. 不斷鉆研家庭教育理論，根據(jù)我市學(xué)校家庭教育中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 掌握學(xué)校家庭教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，每年在校內(nèi)或區(qū)域內(nèi)作一次家庭教育專(zhuān)題講座，且三年期間至少在市級(jí)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中承擔(dān)過(guò)一次咨詢(xún)、講座、教研等任務(wù)。

　　3. 積極參與家庭教育資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，至少有一項(xiàng)資源獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在電臺(tái)、電視臺(tái)、“東莞學(xué)堂·名師課堂”、“東莞慕課”或“慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)”等平臺(tái)上作過(guò)家庭教育專(zhuān)題講座或上傳資源。

　　4. 每年撰寫(xiě)一篇學(xué)校家庭教育論文，且三年中至少有一篇獲市二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　5. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少2名中青年教師，使他們?cè)趯W(xué)校家庭教育指導(dǎo)中取得較好成績(jī)。

　　6. 三年中至少主持或參與（排名前三）一項(xiàng)課題立項(xiàng)、結(jié)題或獲成果獎(jiǎng)。

　　7. 跟蹤輔導(dǎo)特殊學(xué)生的家庭教育，并建立家庭教育檔案。

　　上述七項(xiàng)至少要完成五項(xiàng)。

　　（八）中小學(xué)（含幼兒園）教學(xué)能手職責(zé)

　　1. 教學(xué)能手要模范履行教師職責(zé)，不斷鉆研教育教學(xué)理論，根據(jù)我鎮(zhèn)教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 掌握本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，每年承擔(dān)校級(jí)及以上教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)或?qū)W科專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座至少一次。

　　3. 每年在學(xué)校及以上教研活動(dòng)中至少上一次示范課。

　　4. 積極參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，積極參與“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽活動(dòng)。

　　5. 每年至少有一篇學(xué)科論文獲市三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　6. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少1名中青年教師，使他們?cè)诮逃虒W(xué)中取得較好成績(jī)。

　　7. 指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽或各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，并取得顯著成績(jī)；指導(dǎo)教師參加競(jìng)賽獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　上述七項(xiàng)至少要完成四項(xiàng)。

　　（九）班主任能手職責(zé)

　　1. 班主任能手要模范履行班主任職責(zé)，不斷鉆研班主任工作理論，根據(jù)我鎮(zhèn)班主任工作中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 掌握班主任工作發(fā)展動(dòng)態(tài)，每年承擔(dān)校級(jí)及以上班主任工作專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)或班主任工作專(zhuān)業(yè)專(zhuān)題講座至少一次。

　　3. 每年在學(xué)校及以上德育活動(dòng)中至少上一次示范課。

　　4. 每年至少有一篇德育論文獲市三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　5. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少1名中青年教師，使他們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦腥〉幂^好成績(jī)。

　　上述五項(xiàng)至少要完成三項(xiàng)。

　　（十）心理健康教育專(zhuān)業(yè)能手職責(zé)

　　1. 心理健康教育專(zhuān)業(yè)能手要模范履行教師職責(zé)，不斷鉆研心理健康教育理論，根據(jù)我鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生心理健康教育中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 積極參與教師繼續(xù)教育工作，積極參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，主動(dòng)承擔(dān)由省市各級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心組織的促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育發(fā)展相關(guān)的工作。

　　3. 積極參與學(xué)校心理健康教育教研工作和實(shí)踐活動(dòng)，主持或參與市級(jí)及以上立項(xiàng)課題研究，積極撰寫(xiě)心理健康教育相關(guān)的著作和論文（或個(gè)案），積極參加學(xué)校心理健康教育的各種活動(dòng)。

　　4. 主動(dòng)推動(dòng)本學(xué)校和本片區(qū)的心理健康教育工作，承擔(dān)本學(xué)校和片區(qū)的心理健康教育教研、咨詢(xún)或?qū)ｎ}講座等活動(dòng)。

　　5. 積極參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)，積極參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，積極參與“品質(zhì)課堂”教學(xué)能力大賽活動(dòng)。

　　6. 每年至少有一篇與學(xué)校心理健康教育相關(guān)的論文獲市三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　7. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少1名中青年教師，幫助他們?cè)趯W(xué)校心理健康教育中取得好成績(jī)。

　　8. 每年跟蹤輔導(dǎo)心理困難學(xué)生1名以上，并建立援助學(xué)生的心理健康檔案。

　　以上八項(xiàng)中至少完成四項(xiàng)。

　　（十一）家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)能手職責(zé)

　　1. 不斷鉆研家庭教育理論，根據(jù)我鎮(zhèn)學(xué)校家庭教育中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)方法。

　　2. 掌握學(xué)校家庭教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，每年在校內(nèi)或區(qū)域內(nèi)作一次家庭教育專(zhuān)題講座，且三年期間至少在校級(jí)及以上家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中承擔(dān)過(guò)一次咨詢(xún)、講座、教研等任務(wù)。

　　3. 積極參與家庭教育資源開(kāi)發(fā)建設(shè)，至少有一項(xiàng)資源獲市級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或在電臺(tái)、電視臺(tái)、“東莞學(xué)堂·名師課堂”“東莞慕課”或“慧家長(zhǎng)成長(zhǎng)平臺(tái)”等平臺(tái)上作過(guò)家庭教育專(zhuān)題講座或上傳資源。

　　4. 每年撰寫(xiě)一篇學(xué)校家庭教育論文，且三年中至少有一篇獲市三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

　　5. 充分發(fā)揮作用，指導(dǎo)至少1名中青年教師，使他們?cè)趯W(xué)校家庭教育指導(dǎo)中取得較好成績(jī)。

　　6. 三年中至少主持或參與（排名前六）一項(xiàng)課題立項(xiàng)、結(jié)題或獲成果獎(jiǎng)。

　　7. 跟蹤輔導(dǎo)特殊學(xué)生的家庭教育，并建立家庭教育檔案。

　　上述七項(xiàng)至少要完成四項(xiàng)。

　　十、組織管理

　　名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室主持人、各類(lèi)帶頭人以及教學(xué)能手實(shí)行鎮(zhèn)、校共同管理。

　　（一）鎮(zhèn)教育管理中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理工作，制定管理辦法，組織開(kāi)展申報(bào)評(píng)審、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和考核評(píng)估等工作。

　　（二）鎮(zhèn)教育管理中心負(fù)責(zé)為工作室開(kāi)展活動(dòng)提供便利，搭建平臺(tái)，幫助工作室做好學(xué)校溝通協(xié)調(diào)工作；將工作室作為本地優(yōu)秀人才培養(yǎng)、教育管理研究和辦學(xué)成果推廣示范重要基地，并納入年度工作計(jì)劃，組織開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)公開(kāi)課、成果展示交流研討等相關(guān)活動(dòng)。

　　（三）學(xué)校負(fù)責(zé)工作室財(cái)物的登記與管理工作，為工作室開(kāi)展活動(dòng)提供便利條件和經(jīng)費(fèi)支持，審定工作室經(jīng)費(fèi)預(yù)算，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。為工作室、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。

　　（四）工作室實(shí)行主持人負(fù)責(zé)制，主持人負(fù)責(zé)制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，編制和執(zhí)行工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按計(jì)劃組織開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)；把各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手納入工作室培訓(xùn)培養(yǎng)對(duì)象，積極搭建骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)。

　　（五）在任期內(nèi)，工作室主持人、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手調(diào)動(dòng)至鎮(zhèn)內(nèi)其他學(xué)校工作的，其所在單位應(yīng)及時(shí)將變更情況上報(bào)鎮(zhèn)教育管理中心備案。具有下列情況之一的，工作室主持人、各類(lèi)帶頭人或教學(xué)能手資格自動(dòng)終止：1.工作調(diào)動(dòng)至非教學(xué)教研單位的或調(diào)動(dòng)至外鎮(zhèn)單位的；2.有違反師德、違法違紀(jì)行為的；3.年度考核不及格的；4.無(wú)法正常履職的。

　　十一、考核評(píng)價(jià)

　　（一）名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手實(shí)行任期制，每周期時(shí)間為3年。

　　（二）考核分年度考核和周期考核兩種。鎮(zhèn)教育管理中心每年對(duì)各工作室、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手實(shí)行年度目標(biāo)考核。周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。

　　（三）工作室考核的主要內(nèi)容有：凝練教育教學(xué)思想、辦學(xué)特色、班主任工作理念等情況；工作室研修活動(dòng)計(jì)劃和完成情況；工作室建設(shè)，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理制度、資金使用管理機(jī)制等方面的情況；工作室團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)研修的情況和成效；教學(xué)科研成果和學(xué)員成長(zhǎng)情況；發(fā)揮示范和輻射作用的情況等。考核的方式有：提交自評(píng)報(bào)告和相關(guān)佐證材料；查看原始材料（含工作室網(wǎng)頁(yè)、博客、公眾號(hào)等原始數(shù)據(jù)材料）；調(diào)查主持人所在單位同行評(píng)價(jià)；調(diào)查工作室學(xué)員評(píng)價(jià)；聽(tīng)取主持人匯報(bào)；現(xiàn)場(chǎng)考察工作室；開(kāi)展財(cái)務(wù)支出專(zhuān)項(xiàng)檢查等。考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀和良好等次的比例一般分別為20%、30%，合格和不合格等次不設(shè)比例。年度考核為“不合格”的主持人資格自動(dòng)終止，三年內(nèi)不得申報(bào)工作室主持人。

　　（四）市、鎮(zhèn)各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手考核內(nèi)容按照《東莞市第六批學(xué)科帶頭人、班主任帶頭人認(rèn)定方案和管理辦法（2021年修訂）》和《東莞市第五批教學(xué)能手、班主任能手認(rèn)定方案和管理辦法（2021年修訂）》進(jìn)行考核。考核結(jié)果分為合格、不合格等級(jí)。年度考核為“不合格”的各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手資格自動(dòng)終止，三年內(nèi)不得申報(bào)。市各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手考核結(jié)果報(bào)市教育局備案。鎮(zhèn)各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手考核結(jié)果由鎮(zhèn)教育管理中心備案。

　　十二、保障措施

　　（一）鎮(zhèn)教育管理中心為名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任、各類(lèi)帶頭人和教學(xué)能手頒發(fā)聘書(shū)或證書(shū)。

　　（二）名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室所在單位要為工作室配備相對(duì)獨(dú)立的辦公室，并配備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、管理資料和信息化管理設(shè)備。

　　（三）鎮(zhèn)教育管理中心對(duì)任期內(nèi)的省級(jí)、市級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)的名校（園）長(zhǎng)、名師、名班主任工作室申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)資金安排，標(biāo)準(zhǔn)為每個(gè)工作室每年2萬(wàn)元，按年度下達(dá)到工作室所在單位，實(shí)行專(zhuān)賬核算、專(zhuān)款專(zhuān)用。原則上學(xué)校按不低于1:1的比例提供配套資金。

　　（四）工作室建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要用于工作室軟硬件配置和培訓(xùn)研修活動(dòng)組織等，包括教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)資料、辦公用品配置、網(wǎng)絡(luò)線上支持以及學(xué)習(xí)資源建設(shè)；工作室組織開(kāi)展集中研修、培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等的食宿費(fèi)、交通費(fèi)和其它費(fèi)用（含會(huì)務(wù)、場(chǎng)地、課酬等）；工作室組織開(kāi)展的示范性教研活動(dòng)、教育教學(xué)改革課題研究費(fèi)用；工作室主持人及學(xué)員外出交流學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研修的培訓(xùn)費(fèi)、食宿費(fèi)等；工作室研究成果的宣傳、論文發(fā)表和著作出版等開(kāi)支。要求用于工作室開(kāi)展培訓(xùn)和集中研修活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)不少于總經(jīng)費(fèi)的80%。經(jīng)費(fèi)要按照相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，確保經(jīng)費(fèi)支出使用規(guī)范有序。工作室主持人所在單位要嚴(yán)格財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理，定期進(jìn)行收支核算統(tǒng)計(jì)。

　　（五）優(yōu)先安排參加各級(jí)教育部門(mén)組織的培訓(xùn)、進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)，并在評(píng)職、評(píng)先、提干等方面給予優(yōu)先考慮。

　　（六）學(xué)校要積極支持工作室開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)研究、送教到校等工作，對(duì)名師、名班主任工作室主持人在工作安排、工作計(jì)量和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方面要適當(dāng)傾斜和照顧。

　　（七）申報(bào)人如果同時(shí)符合幾類(lèi)申請(qǐng)條件的，不可重復(fù)申請(qǐng)稱(chēng)號(hào)；如同時(shí)被評(píng)為省市鎮(zhèn)稱(chēng)號(hào)的，不重復(fù)享受經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

　　（八）申報(bào)人在提交申報(bào)材料前應(yīng)對(duì)申報(bào)材料的真實(shí)性和完整性作出書(shū)面承諾并承擔(dān)因材料失實(shí)、缺失等所造成的一切后果和責(zé)任，包括追回已經(jīng)發(fā)放的資金。申報(bào)人所在單位對(duì)申報(bào)人提交的申報(bào)材料必須進(jìn)行嚴(yán)格、客觀的審查。

　　（九）本實(shí)施方案自印發(fā)之日起30日后正式實(shí)施，方案有效期至2027年12月31日。