每周三下午，在南城陽光實驗中學(xué)都會開展一節(jié)科技感滿滿的第二課堂,。在信息技術(shù)教師蘇麗冰的指導(dǎo)下,，同學(xué)們坐在電腦前，打開App Inventor（編程軟件）,，根據(jù)教師的提示敲下一行行代碼,，完成編程任務(wù)。

　　最后點擊運行,，一款由同學(xué)們自己打造的小游戲“打地鼠”就成功運行,，一只只“地鼠”在屏幕上跳躍。同學(xué)們還能自己玩上兩把,，互相比一比誰的得分更高,。

　　據(jù)了解，這是由南城陽光實驗中學(xué)打造的特色第二課堂——《手機App制作》人工智能編程課程,。

　　在這節(jié)課上,，教師蘇麗冰采用App Inventor離線服務(wù)器（手機編程軟件）+ai伴侶（測試器）的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合同學(xué)們的興趣，打造不同專題的課程,，實現(xiàn)編程教學(xué),。通過課程，同學(xué)們不僅可以學(xué)習(xí)App Inventor的界面設(shè)計和邏輯設(shè)計,，學(xué)習(xí)如何編寫,、運行與調(diào)試程序，養(yǎng)成良好的程序編寫習(xí)慣,，還可以嘗試自己動手開發(fā)手機App軟件,，充分感受編程的樂趣所在。

　　“這個課程不僅讓我們熟悉程序的開發(fā),，也讓我們知道怎么開發(fā),，充分體會到科技的進步和魅力?！眮碜猿醵男I(yè)翔同學(xué)經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí)后,，他結(jié)合書本知識點，利用一個半月的時間,，就成功開發(fā)了小游戲“打地鼠”,，這款小游戲也成為了教師在課堂中的教學(xué)內(nèi)容。

　　肖業(yè)翔表示,，寫代碼需要細心和耐心,，通過不斷地學(xué)習(xí)和編寫程序，自己在做某些事情時也變得仔細起來,。接下來,，他還會繼續(xù)學(xué)習(xí)人工智能編程，發(fā)揮個人所長,，希望以后能夠從事有關(guān)方面的工作,。

　　作為東莞市人工智能編程實驗學(xué)校之一，南城陽光實驗中學(xué)于2020年開始探索人工智能教學(xué),，通過引進有關(guān)專題教材,，開設(shè)人工智能編程第二課堂，致力于培養(yǎng)同學(xué)們利用編程技術(shù)解決實際問題的能力,，同時加快推進人工智能教育在學(xué)校開展,，逐步加強人工智能教育相關(guān)課題的研究與實踐。

　　蘇麗冰作為第二課堂的授課教師,，她以學(xué)生興趣為導(dǎo)向,，讓同學(xué)們在不同的專題學(xué)習(xí)中，理解手機App軟件的編程理念,，掌握手機App軟件的設(shè)計思想，并學(xué)會利用App Inventor制作手機App軟件。另外,，蘇麗冰還開展以“基于自適應(yīng)學(xué)習(xí)的APP編程教育品質(zhì)課堂行動研究”為主題的課題研究,，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更好的編程教育,，力求把App Inventor編程教學(xué)推向一個新臺階,。

　　在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲,，不斷地編寫,、運行和調(diào)試自己的App軟件，同時希望不斷嘗試不同的編程功能,，努力創(chuàng)新,。截至目前，多名學(xué)生根據(jù)個人興趣以及不同學(xué)科,，制作了例如“打地鼠”“學(xué)英語”等手機App軟件,。

　　接下來，南城陽光實驗中學(xué)還將根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點及學(xué)?，F(xiàn)狀,，繼續(xù)利用App Inventor開展編程教學(xué)，并探索開發(fā)校本課程,，構(gòu)建出獨具特色的品質(zhì)課堂,，為東莞市人工智能常態(tài)化教學(xué)探索新道路。同時,，學(xué)校還將通過線上,、線下融合方式，持續(xù)推廣人工智能編程教學(xué)課程,，為其他學(xué)校提供課程,、技術(shù)等各方面支持，不斷推動中小學(xué)人工智能編程教育的發(fā)展,。