從教以來，何超始終堅持把立德樹人放在教育教學(xué)首位，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)世界的美好,，分享成長的快樂,，引導(dǎo)孩子走出成長的煩惱，努力做一名始終與孩子共同成長的教師,。
何超是百順小學(xué)德育處主任,，同時兼職學(xué)校心理教師。面對當(dāng)前心理健康教育工作遇到前所未有的挑戰(zhàn),，她不斷學(xué)習(xí),，精進專業(yè)技能，時刻把重點關(guān)注學(xué)生放在心上,，通過心理疏導(dǎo),、家長面談、上門家訪等措施引導(dǎo)學(xué)生走出心理困境,。
讓何超印象最為深刻的是一名學(xué)生持續(xù)兩周稱病不愿上學(xué),，家長對孩子無可奈何。何超和專職心理教師共同介入,，通過兩周的心理疏導(dǎo),，孩子終于重回學(xué)校學(xué)習(xí)生活。
鎮(zhèn)最美教師”何超：孩子上學(xué)以后,，只要看到孩子點滴進步,，我們都會及時進行表揚和鼓勵。后面孩子發(fā)現(xiàn)老師都是關(guān)心他的,，老師也能夠及時肯定和表揚他,，他開始慢慢就喜歡上學(xué)了?？吹胶⒆舆M步我也很開心,。他還很高興地告訴我，老師我今天上課表現(xiàn)很好,。這時候我覺得幸福感油然而生,，做老師最簡單的就是看到孩子進步，只要孩子進步，我覺得我們就成功了,。
何超深深知道,，要想當(dāng)好學(xué)生的引路人，就必須先成為“有理想信念,、有道德情操,、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師,。作為德育處主任,，她嚴(yán)于律己，勤學(xué)善思,，以高尚的師德率先垂范,，開展各類主題宣講提升教師專業(yè)素養(yǎng)。她每個學(xué)期都擔(dān)任師德講座主講人,，將崇德修身的課堂建在學(xué)校,，建在每個教師的心中。
何超把新生開筆禮和每周國旗下講話,、每周班會課作為學(xué)校德育工作的主陣地,，開展形式多樣的德育教育活動，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的人生觀,、價值觀,，同時堅持賞識教育，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點,，從不同角度去激勵學(xué)生進步,，教會學(xué)生“慧”學(xué)習(xí)、“慧”玩耍,，會做人,，成為學(xué)生既喜愛又敬重的良師益友。
“鎮(zhèn)最美教師”何超：把教育工作做好,，不僅僅是學(xué)校的事情,，家長密切合作也是非常重要的。我覺得能夠促進學(xué)生健康發(fā)展最重要的一步,。只要把一年級的德育工作做得好,，能夠端正大家的認識，提高大家的思想認識,，對以后各項活動的開展也是非常有意義的,，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,，激發(fā)學(xué)生向更好的方面去發(fā)展,。