春風(fēng)拂莞邑，勞動育新苗,。近日,，東莞市中小學(xué)勞動教育研究會2024年年會暨勞動課程建設(shè)研討活動在塘廈第二初級中學(xué)舉行。全市33個鎮(zhèn)街（園區(qū)）勞動教育分管領(lǐng)導(dǎo),、骨干教師代表逾300人齊聚一堂,，共繪東莞勞動教育高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖。

　　活動通過現(xiàn)場展示,、總結(jié)回顧、經(jīng)驗分享等多個環(huán)節(jié),，聚焦東莞勞動教育開展的重點,，展望新一年的布局與規(guī)劃。繼去年市,、鎮(zhèn),、校三級聯(lián)動，推進(jìn)中小學(xué)勞動教育“一校一案”全覆蓋之后,，今年東莞將深化勞動教育研究管理與協(xié)同機(jī)制建設(shè),，推動勞動教育課程精品化與特色化，構(gòu)建“橫向關(guān)聯(lián),、縱向貫通”的大勞動教育格局,，促進(jìn)區(qū)域勞動教育均衡發(fā)展。

　　2021年6月,，東莞發(fā)布《東莞市推進(jìn)中小學(xué)勞動教育行動計劃（2021—2025）》,，為勞動教育的深入開展和落地實施擘畫藍(lán)圖。當(dāng)前,，東莞不僅建構(gòu)了“五有”特色勞動教育體系,，區(qū)域勞育推進(jìn)方案還頻獲國家、省級獎項,，各鎮(zhèn)街,、學(xué)校勞動教育呈現(xiàn)百花齊放的良好發(fā)展態(tài)勢。

活動伊始,，塘廈鎮(zhèn)第一小學(xué),、塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)帶來《蔬菜進(jìn)行曲》和《勞動之光》課程展示表演

　　2024年全市勞動教育取得了哪些成效？東莞市中小學(xué)勞動教育研究會會長,、東莞中學(xué)松山湖學(xué)校校長柴松方用數(shù)據(jù)說話,，總結(jié)過去一年工作與成績——

　　在特色打造上，全市全域聯(lián)動,，統(tǒng)籌了22項鎮(zhèn)域特色勞動項目,，實現(xiàn)“一校一案”全覆蓋，評出第三批勞動教育特色學(xué)校45所；立足師資研訓(xùn)與壯大,，全市專兼職勞動教育教研員覆蓋率100%,，設(shè)有勞動教研組學(xué)校占比92.3%，初步備案校外指導(dǎo)教師2300人,，建成2個省級勞動教育學(xué)科教研基地,，勞動學(xué)科位居全省前列；在活動與品牌打造中,，開展了首屆東莞市中小學(xué)創(chuàng)造性勞動與智能設(shè)計活動,，1039名選手同臺競技，網(wǎng)絡(luò)圍觀人次超44萬,；6所學(xué)校成功申報第三批省級勞動教育特色學(xué)校,，現(xiàn)有省級勞動教育特色學(xué)校17間，位居全省前列,，擦亮“科技+勞動”融合品牌,，面向全省做成果分享。

現(xiàn)場為省中小學(xué)勞動教育特色學(xué)校,、市勞動教育特色學(xué)校頒獎

　　2025年是東莞“勞動教育行動計劃”執(zhí)行的收官之年,，東莞市中小學(xué)勞動教育研究會秘書長、東莞市教育局教研室教研員史宏凱作2025年全市東莞勞動教育工作解讀,。今年,，東莞將持續(xù)推動勞動教育課程精品化與特色化，探索推動“勞動習(xí)慣”養(yǎng)成計劃,，制定《東莞市中小學(xué)生勞動習(xí)慣養(yǎng)成指南》,。同時，創(chuàng)新實踐勞動教育協(xié)同組機(jī)制建設(shè),，構(gòu)建“橫向關(guān)聯(lián),、縱向貫通”的大勞動教育格局，促進(jìn)區(qū)域勞動教育均衡發(fā)展,。

　　一方面,，建立以勞動教育特色鎮(zhèn)街、特色學(xué)校為主體的組團(tuán)式協(xié)同發(fā)展范式,，共建共享一批中小學(xué)勞動教育市級精品資源,；另一方面，落實普通中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時,，推動初級中學(xué),、普通高中、中職學(xué)校勞動教育課程建設(shè),，基本實現(xiàn)全學(xué)段貫通培養(yǎng),。

　　以活動搭臺,，東莞充分發(fā)揮勞動教育特色學(xué)校的示范帶動作用，各特色學(xué)校,、塘廈鎮(zhèn)通過現(xiàn)場展示,，與嘉賓共享勞育成果。

現(xiàn)場展示各校勞動教育特色及成果

　　塘廈鎮(zhèn),、塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué),、厚街長河道明學(xué)校、洪梅鎮(zhèn)第一小學(xué),、茶山中學(xué),、郭鯤鵬名師工作室、南城陽光第七小學(xué)勞動科組等分別作為教育管理中心,、省市特色學(xué)校,、名師工作室、勞動科組代表,，現(xiàn)場分享在勞動教育特色課程體系建設(shè)上的經(jīng)驗與成效。

　　分享交流圍繞“以勞育美”美育融合,、“以勞潤心”德育滲透,、“以勞增智”學(xué)科融合三大實施路徑，聚焦校本課程建構(gòu),、學(xué)校整體實施,、工作室教研體推進(jìn)等環(huán)節(jié)，全方位,、多鏈條展示了勞動教育推進(jìn)過程中的各要素與重點,。

與會師生嘉賓參與現(xiàn)場展示互動

　　現(xiàn)場分享后，廣東省教育研究院勞動教育教研員梁惠燕和東莞市中小學(xué)勞動教育研究會副會長,、東莞市第七高級中學(xué)黨委書記王定國分別進(jìn)行點評,。

　　針對各單位分享中提出的問題，梁惠燕圍繞“勞動課與勞動教育的關(guān)系”“科學(xué)與勞動的關(guān)系”“勞動項目與項目式學(xué)習(xí)的關(guān)系”三個話題開展點評互動,，指出勞動教育作為五育融合的關(guān)鍵載體和粘合劑,，要強(qiáng)化跨學(xué)科實踐，通過創(chuàng)設(shè)真實勞動情境,，撬動學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新,，同時通過建設(shè)支持教師專業(yè)發(fā)展的市級教研體系來支撐全市勞動教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　“在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面,，東莞勞動教育表現(xiàn)出五育貫通,、文化學(xué)科跨界以及家校社協(xié)同融合的特點?！痹诳隙ìF(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上,，王定國指出,，接下來要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會服務(wù)自己、服務(wù)社會,、服務(wù)團(tuán)體,，傳承人類文明。

凝心聚力,，勾勒勞動教育的“東莞樣本”