茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)堅持“垃圾分類從娃娃抓起”,，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)身邊人踐行文明健康綠色環(huán)保生活方式,。近期,，東莞首批“莞香花”生活垃圾分類特色學(xué)校名單出爐，茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)榜上有名,。
在教學(xué)樓外圍的走廊掛滿了綠植以及魚缸,，這便是茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)創(chuàng)新的“魚植共生”系統(tǒng)，學(xué)校老師正帶著學(xué)生參觀、學(xué)習(xí),。老師介紹,，“魚植共生”系統(tǒng)結(jié)合無土栽培技術(shù)與循環(huán)水養(yǎng)殖技術(shù)進(jìn)行生態(tài)循環(huán)，是一種科學(xué)環(huán)保的先進(jìn)養(yǎng)殖技術(shù)?，F(xiàn)場,，老師還帶學(xué)生參觀學(xué)習(xí)了土培和水培相結(jié)合種植非洲鳳仙花的養(yǎng)殖技術(shù)。在近距離體驗(yàn)養(yǎng)殖樂趣的同時,，培養(yǎng)了學(xué)生注重環(huán)保,、節(jié)約水資源的意識。
茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)黨支部書記,、校長童梅春：“我們在垃圾分類（教學(xué)）當(dāng)中,，除了解決一個分的問題，我們更多的注重減少垃圾的問題,，比如說我們魚菜（植）共生,，這里面既包含著我們?nèi)绾螠p少生活當(dāng)中的一些肥料的供應(yīng)，循環(huán)利用等等這些方面,，都有一個比較好的結(jié)合,。我們把魚植共生當(dāng)中的區(qū)域，每一個小口分配給不同的孩子,，那每一個孩子他都有一個定點(diǎn)的觀察點(diǎn),，或者一個試驗(yàn)點(diǎn)?！?/p>
茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)還將校園日常生活中產(chǎn)生的垃圾收集起來,，通過垃圾處理中心，通過發(fā)酵處理,，將有機(jī)垃圾中的有機(jī)質(zhì)轉(zhuǎn)化為植物利用的有機(jī)肥料,。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起，把轉(zhuǎn)化來的肥料種植蔬菜,。
學(xué)生趙子妍：“老師上的班會課和國旗臺下講話都會提到（垃圾分類知識）,，有（參與）做手抄報的，有做垃圾分類手工的,，我知道了垃圾不要亂丟,，有些垃圾可以循環(huán)利用。吃飯的廚余垃圾就可以當(dāng)做肥料,?！?/p>
為了讓孩子掌握更多的垃圾分類知識，學(xué)校將垃圾分類知識融入到課程教學(xué)中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解垃圾分類的重要性與方法,；將垃圾分類與主題活動融合，開展垃圾分類宣講、廢舊物品再創(chuàng)造,、科創(chuàng)小發(fā)明等活動,，提升師生的參與度。還通過家校溝通,，將垃圾分類教育滲透到家庭中,，讓學(xué)生在家庭中也形成垃圾分類的意識，逐步養(yǎng)成垃圾分類的良好生活習(xí)慣,，積極踐行綠色生產(chǎn)生活方式,。
學(xué)生陳億欣：“我們老師都會在主題班會上給我們分享一些知識，會告訴我們一些垃圾分類的處理方法或者告訴我們垃圾如果不分類的一些后果,。我們社區(qū)或者學(xué)校就有一些定點(diǎn)垃圾桶,，我們就會盡量會去分類（扔垃圾）?！?/p>
茶山鎮(zhèn)第三小學(xué)黨支部書記,、校長童梅春：“在綜合實(shí)踐課程當(dāng)中，會培養(yǎng)孩子如何去分開垃圾,，如何去把垃圾進(jìn)行循環(huán)利用的一些知識能力,。比如說在這個美術(shù)課堂當(dāng)中，我們會把學(xué)生如何利用那些垃圾進(jìn)行新的一些作品的創(chuàng)作,，并且把這些作品用來美化我們學(xué)校的環(huán)境,，用來美化班級的環(huán)境，用來美化家庭的環(huán)境,。垃圾分類它的循環(huán)利用,，它絕對是一個家校社需要共同協(xié)同的一個項(xiàng)目和任務(wù),，也是我們常說的用小手拉大手來推動垃圾分類,，來推動我們垃圾的循環(huán)利用，來減少垃圾量的一個產(chǎn)生,?！?/p>
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